8 septembre - Et si l’enfant qui peine à lire nous invitait d’abord à regarder les conditions dans lesquelles il apprend ?
Le 8 septembre, la Journée internationale de l’alphabétisation rappelle combien l’accès à la lecture et à l’écriture demeure un enjeu majeur à travers le monde.
Cette journée peut aussi nous inviter à poser une question plus clinique.
Lorsqu’un enfant peine à entrer dans la lecture, que regardons-nous ?
Ses performances ?
Ses erreurs ?
Ses capacités phonologiques ?
Son attention ?
Sa mémoire de travail ?
Bien sûr.
Mais regardons-nous suffisamment l’état dans lequel cet enfant essaie d’apprendre ?
Car avant de lire, l’enfant doit déjà pouvoir regarder, écouter, respirer, maintenir une posture, orienter son attention, supporter l’effort, mobiliser sa mémoire, inhiber certaines informations et en sélectionner d’autres.
Autrement dit, apprendre à lire ne mobilise pas seulement des compétences scolaires. Cela engage un enfant tout entier.
